Uno de los objetivos en los que se basa el desarrollo del talento implica establecer el perfil de cada alumno y descubrir cuales son sus capacidades, sus áreas de interés y sus preferencias de estilo de instrucción, de entorno de aprendizaje, de estilo de pensamiento y preferencias de estilo de expresión.
Las capacidades se vinculan con indicadores de rendimiento en test y pruebas desarrolladas por los profesores, valoraciones de estos, rendimientos académicos y evaluaciones de todo tipo.
Las áreas de interés se asocian con los distintos campos de conocimiento y la productividad humana (Bellas artes, Manualidades, Literaria, Histórica, Matemática/ lógica, Física, Biología, Política/ Derecho, Atlética/tiempo libre, Marketing/ negocios, Teatro/danza, Interpretación, entre otras muchas).
Por su parte, las diversas preferencias de estilo, que apuntan claramente a las diferencias entre alumnos, y vienen a señalar lo insuficiente de un modelo basado en la exposición del profesor, se orientan a los estilos de instrucción (recitación/repetición; estudio independiente; exposición/debate; etc.) y entorno de aprendizaje junto con las preferencias de pensamiento (analítico, sintético, práctico, legislativo, ejecutivo, etc.) y las preferencias del modo de expresar lo sabido (escrito, oral, manipulativo, debate, dramatización, exposición, gráfico, etc.).
Ciertamente el elaborar el perfil de cada estudiante en todos estos ámbitos no es tarea sencilla, pero disponemos de un instrumento que nos facilita mucho la labor: el creador de perfiles de Renzulli Learning.
Esta herramienta de elaboración del perfil de cada estudiante tiene una serie de secciones que pueden verse en la figura de abajo.
Cada una de ellas ofrece la posibilidad al estudiante de reflexionar sobre los aspectos a los que se refiere cada sección, lo que le ayuda a ser más consciente de sus fortalezas y limitaciones; intereses y preferencias. Todo ello aportará información clave a sus profesores para centrar la planificación del itinerario de aprendizaje de cada alumno.
A partir de aquí, el sistema asignará recursos diversos a cada alumno en función de los resultados del perfil (que siempre estará a su disposición y podrá actualizar o modificar), recogidos de su base de datos que se actualiza frecuentemente.
"Nuestro trabajo ha descubierto clara e inequívocamente que el rendimiento escolar, la reducción del aburrimiento y las actitudes positivas, tanto por parte de los profesores como de los estudiantes, pueden alcanzarse cuando nos centramos en lo que llamamos las tres «E» del SEM [Modelo de Enriquecimiento para toda la Escuela], que provienen de la formulación de los conceptos en inglés: «disfrutar» (Enjoyment); favorecer un mayor «compromiso» (Engagement) que a su vez da lugar a un mayor «entusiasmo» (Enthusiasm) por el aprendizaje. Nuestra investigación refleja que cuando las tres «Es» funcionan bien, a los estudiantes no solo les gusta la escuela más, sino que muestran mejoras en el rendimiento escolar (Reis & Renzulli, 2003; Renzulli & Reis, 1997).
Aunque fácilmente podríamos pasar mucho tiempo criticando el plan de estudios ordinario, la realidad es que el mismo es, y seguirá formando, parte de la vida cotidiana de la mayoría de las escuelas. Incluye información importante para el éxito del aprendizaje y es necesario en el ambiente dominante de responsabilidad actual. Cualquier modelo que desafíe el movimiento basado en normativas y el importante papel que ostenta la evaluación estandarizada del rendimiento está condenado al fracaso debido a las políticas contemporáneas, las consideraciones políticas y las grandes inversiones financieras realizadas por las influyentes compañías de los planes de estudios reconocidos y la industria de las evaluaciones. Ahora bien, SEM ofrece lo que hemos llamado un «planteamiento basado en la infusión» que examina el plan de estudios ordinario y explora oportunidades y estrategias para inyectar experiencias de enriquecimiento en todos y cada uno de los temas prescritos" (Renzulli, Reis y Tourón, 2021, en prensa).
Las actividades de enriquecimiento se catalogan como se puede ver en la figura siguiente. A partir de aquí el alumno puede comenzar a explorarlas y organizar, con la ayuda de su profesor, el plan de trabajo a seguir. ¡Toda una aventura compartida!
